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從基督信仰看教育的本質
作者: 東門教會 日期: 2026-06-27 20:57
今年，家中有一位會考生，讓家裡的氣氛總是帶著些許的緊張。基本上，這是大部分孩子第一次面對人生重要的考試，關乎他們接下來的高中生涯，當然，也會影響到他們未來的人生。不可否認，在台灣受教育的孩子，總是比其他國家的學生還要辛苦。因此，為了減輕他們的壓力，過去幾十年來，台灣政府與教育界從事了許多的教改工作。不過，即使做出了一些重大改革，經歷過孩子會考以及大學學測的父母，深深知道這些改革並沒有真正減輕孩子的壓力。
或許，可能不完全是教育制度的關係，反倒是社會所帶給人的價值觀以及父母的教育觀，可能成為更重要的因素。台灣社會普遍存在一種根深蒂固的概念，那就是「升學主義」至上，總是認為一個人的「文憑」是讓他們可以立足這個社會的基礎。也就是，只有「考上好學校」，未來才能夠有好的出路，擁有幸福的人生。在這樣的社會氛圍裡，父母為了讓孩子可以成龍成鳳，從小到大就要求孩子把書讀好，並且帶去各種的補習班。這樣做就只是為了讓他們在成績上可以名列前茅，不願意他們輸在起跑點。
因此，對許多孩子來說，讀書不是為了讓自己有更多的知識，而純然只是一種「手段」，目的是為了讓自己有更好的工作，賺取更多的財富，甚至在社會上獲得更好的社經地位。當所有人將眼光轉向那個知名學校的「文憑」，卻忘了讀書最原始的目的是為了探究真理以及有豐富的知識，孩子在這樣的環境長大，他們被訓練得只注重外在的成就，有好的成績單、好的文憑，最終化為在社會上的履歷表，卻忽略了內在的品格與道德行為。
那麼，做為一個基督徒，關於教育的目的，信仰的教導是什麼呢？猶太人用來教導孩子的〈箴言〉，其中認為智慧是讓孩子成為更好的人，這也是教育最主要以及最神聖的目的。除了智慧是為了讓人更敬畏上帝、更認識祂以外（箴2:5），更是讓人「明白什麼是誠實、公平、正直，知道什麼是你應當做」（箴2:9）。因此，有智慧的人或者做為一個受教育者，最重要的不是贏過別人，而是為了做應當做的事，其中包括誠實、公平與正直。
然而，當我們一昧將「成功」放在追求學歷、金錢與社經地位，那麼我們所形塑的孩子品格，總是不擇手段，只為了讓自己成功。就如同，有些教會受到世俗的影響，開始發展所謂的「成功神學」，讓信仰成為一種幫助他們成功的工具，卻不是為了讓自己藉著追求信仰，而成為一個有上帝形象的人，也就是成為實現上帝公義與憐憫的人。當然，這不是否認上帝會賞賜人豐盛的生命，而是我們將眼光放在哪個地方的問題。若我們將眼光放在豐盛的生命，我們只是在追求自我的提升，若將眼光放在追求上帝的公義與憐憫，我們便知道如何在充滿誘惑與挑戰的世上生活，「知道什麼是我們應該做的」。
總結來說，台灣根深蒂固的「升學主義」，讓教育逐漸偏離了探索真理的初衷，淪為追求財富與社經地位的工具。在這種價值觀下，孩子們背負著沉重的考試壓力，容易將成績與履歷視為衡量自我價值的唯一標準，進而忽略了內在道德與品格的培養。然而，從基督信仰的視角來看，教育的最高價值在於生命本質的建造。
如同〈箴言〉所教導，真正的智慧不是為了在競爭中勝出，而是引導孩子敬畏上帝，培養誠實、公平與正直的品行，並具備「知道應當做什麼」的道德勇氣。與其讓孩子盲目追逐外在的亮眼學歷，父母更應陪伴他們將眼光轉向追求公義與憐憫。當孩子不再被世俗的成功綁架，而是致力於活出上帝的形象時，他們便能在充滿挑戰的社會洪流中站穩腳步，成為不僅擁有豐富知識，更具備好的品格與滿有上帝智慧的人。
或許，可能不完全是教育制度的關係，反倒是社會所帶給人的價值觀以及父母的教育觀，可能成為更重要的因素。台灣社會普遍存在一種根深蒂固的概念，那就是「升學主義」至上，總是認為一個人的「文憑」是讓他們可以立足這個社會的基礎。也就是，只有「考上好學校」，未來才能夠有好的出路，擁有幸福的人生。在這樣的社會氛圍裡，父母為了讓孩子可以成龍成鳳，從小到大就要求孩子把書讀好，並且帶去各種的補習班。這樣做就只是為了讓他們在成績上可以名列前茅，不願意他們輸在起跑點。
因此，對許多孩子來說，讀書不是為了讓自己有更多的知識，而純然只是一種「手段」，目的是為了讓自己有更好的工作，賺取更多的財富，甚至在社會上獲得更好的社經地位。當所有人將眼光轉向那個知名學校的「文憑」，卻忘了讀書最原始的目的是為了探究真理以及有豐富的知識，孩子在這樣的環境長大，他們被訓練得只注重外在的成就，有好的成績單、好的文憑，最終化為在社會上的履歷表，卻忽略了內在的品格與道德行為。
那麼，做為一個基督徒，關於教育的目的，信仰的教導是什麼呢？猶太人用來教導孩子的〈箴言〉，其中認為智慧是讓孩子成為更好的人，這也是教育最主要以及最神聖的目的。除了智慧是為了讓人更敬畏上帝、更認識祂以外（箴2:5），更是讓人「明白什麼是誠實、公平、正直，知道什麼是你應當做」（箴2:9）。因此，有智慧的人或者做為一個受教育者，最重要的不是贏過別人，而是為了做應當做的事，其中包括誠實、公平與正直。
然而，當我們一昧將「成功」放在追求學歷、金錢與社經地位，那麼我們所形塑的孩子品格，總是不擇手段，只為了讓自己成功。就如同，有些教會受到世俗的影響，開始發展所謂的「成功神學」，讓信仰成為一種幫助他們成功的工具，卻不是為了讓自己藉著追求信仰，而成為一個有上帝形象的人，也就是成為實現上帝公義與憐憫的人。當然，這不是否認上帝會賞賜人豐盛的生命，而是我們將眼光放在哪個地方的問題。若我們將眼光放在豐盛的生命，我們只是在追求自我的提升，若將眼光放在追求上帝的公義與憐憫，我們便知道如何在充滿誘惑與挑戰的世上生活，「知道什麼是我們應該做的」。
總結來說，台灣根深蒂固的「升學主義」，讓教育逐漸偏離了探索真理的初衷，淪為追求財富與社經地位的工具。在這種價值觀下，孩子們背負著沉重的考試壓力，容易將成績與履歷視為衡量自我價值的唯一標準，進而忽略了內在道德與品格的培養。然而，從基督信仰的視角來看，教育的最高價值在於生命本質的建造。
如同〈箴言〉所教導，真正的智慧不是為了在競爭中勝出，而是引導孩子敬畏上帝，培養誠實、公平與正直的品行，並具備「知道應當做什麼」的道德勇氣。與其讓孩子盲目追逐外在的亮眼學歷，父母更應陪伴他們將眼光轉向追求公義與憐憫。當孩子不再被世俗的成功綁架，而是致力於活出上帝的形象時，他們便能在充滿挑戰的社會洪流中站穩腳步，成為不僅擁有豐富知識，更具備好的品格與滿有上帝智慧的人。
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